唐都仪器

数字电路实验模式创新

新型可配置IC芯片实验模式

·可配置IC芯片实验模块中，每个插座位置上需要放什么芯片，由学生选择所需芯片来进行规划和配置。电路设计的自由度和实验接线的效率得到极大提升，锻炼了学生电路设计和布局的实践能力。

·芯片库具有各种逻辑芯片资源，教师和学生还可根据需要任意设计添加。解决了以往芯片资源有限、或需要在实验板上提前插接大量备用芯片的困扰问题。

新型可配置电路实验模式

·通过可配置电路单元与电路设计构造软件，即使没有EDA基础，也可以构造出大规模复杂数字电路。

·采用图形化设计软件，调用各种逻辑门或基础逻辑元件，以软件连线方式，构造实现数字电路或数字系统，并可将自己设计实现的集成电路，封装成为基础芯片，由此来构成更大规模的电路或芯片。

独特的逻辑测量与分析仪器

完满支持数字电路和数字系统的测量分析和调试

码型信号发生器与逻辑状态观测仪相结合，可高效解决复杂逻辑电路设计中的实验验证问题。

逻辑时序测量与分析仪，可以精确地测量到时序逻辑电路输出信号的相关时序关系，可分析时序逻辑电路中存在的各种设计和实际问题。

可以容易地观测到组合逻辑电路中存在的竞争与冒险状态，并由此分析出其产生的问题所在。

集成有逻辑状态观测仪、逻辑时序测量与分析仪、逻辑笔三态测量仪、码型信号发生器等测量分析仪器。

逻辑状态观测仪

逻辑分析仪

可配置电路实验模式

（1）系统提供了可配置模拟电路单元及设计软件，学生可按类型调出某种实验电路，在电路中可任意修改、配置元器件参数，从而实现自己所设计的实验电路。

（2）学生也可通过选择电路类型来构建实验电路。在已选的某个类型电路的设计界面中，可选择调用基础元器件，然后将这些元器件进行布局，并进行连线来构建出实验电路，各个元器件的参数可任意设置。

（3）学生还可以通过调用系统中已具有的模拟集成电路，学习掌握当今一些主流应用的模拟电路集成芯片的功能及编程应用方法，培养学生与现今开发实际相一致的创新能力。

分立元件电路实验模式

     由分立元件构成的开放式电路模块，包含电阻、电容、晶体管、运放电路等各种元器件，通过短路块切换及少量电路连线，就可高效构成各种实验电路，支持学生灵活构建模拟电路的需要，避免了以往单纯验证式电路模式的弊端，可获得良好实验效果。

创新性的模拟电路实验模式

三极管放大电路静动态特性观测仪

数字存储示波器

增益带宽积分析仪

独特的模拟测量与分析仪器

使模拟电路的测量分析及调试更加完善

集成数据链绑定和数据管理的新型通用仪器

（1）实验系统将数字存储示波器、X-Y测量仪、交流毫伏表等仪器，与各种专用测量分析仪器全部集成一体化，测量仪器产生的所有数据都与学生完全绑定，实现实验信息数据链的闭环，保证了实验信息的真实性和客观性。

（2）集成一体化仪器对实验室设备管理极为方便，解决了以往实验室中由于各种类型仪器及设备杂乱而难于管理维护的问题。

创新性的专用测量分析仪器

系统创新性地提供了与实验内容紧密相关的专用测量分析仪器，例如三极管放大电路静态和动态特性观测仪、集成运放基础特性观测仪、频率特性分析仪等。解决了以往靠估值计算和粗略测量而造成的实验教学困难，并弥补了以往所缺失的重要教学内容，例如集成运放电路基础特性实验，使基础教学实验内容得到完善。

完善的数模电混合信号源

（1）数字电路、数字系统专用码型信号发生器。

（2）数电信号源：逻辑电平开关、单次脉冲、连续脉冲、可调连续脉冲。

（3）模电信号源：波形（正弦波、三角波、方波）发生器、恒压源、直流信号源、电位器等。

（4）具有独特的毫伏级高品质小信号输出，全面支持模电实验对信号输入的特殊极高需求，可获得良好的实验效果。

（1）教师的教学环节完全开放

    教师可以按照教学内容和自己的教学特点，自由设计实验的内容，包括实验电路、实验测量要求、实验调试要求、实验步骤等，没有任何限制，具有完全的开放性。

（2）学生的实验环节完全开放

   可由学生自己选择所需要的元器件，来自己设计布局电路，进行自由的电路连接，实验系统对元器件选择和学生自己的设计没有任何限制，充分发挥学生的创新设计能力。

   学生按照实验要求，可自由选择各种测量仪器，在需要的位置进行开放式的测量，并对电路进行调试，自由调整电路参数，进行完全的开放性实验操作，从而培养学生的实战动手能力。

支持完全开放式的数模电实验教学

选配实验室工作站，构建新形态的数模电实验室

客观评价学生实验能力和实验水平

对实验过程、实验结果和实验设备真实准确的数据记录

具有开放性的实验设计和实验指导

依据实验信息记录和统计，对实验教学效果进行总结和评估

准确评估所有实验设备状态，确保实验室良好运行